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申報職稱，既是硬實力的比拼，也是軟材料的比拼，“硬實力分+軟材料分”最后得出個“綜合得分”的你。

“硬實力”主要指年齡、教齡、任現(xiàn)職年限、學(xué)歷水平、教師資格、年度考核結(jié)果、支教年限、鄉(xiāng)村經(jīng)歷年限、獲獎榮譽證書、課題、論文等，這些“硬實力”比拼，基本上一是一、二是二，它是客觀的，是“死”的，各項得加多少分就多少分，沒有給你跟對手討價還價的機會。填報時，只要準(zhǔn)確無誤地填寫，不要漏項，開具適合的證明，通過審核，一切就等人家給你打分了。

“軟材料”主要指那些有彈性評價或得分的選項，主要在“參與教學(xué)改革”“素質(zhì)教育”“專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)”這三項。這三項材料有好壞之分，有彈性評價或彈性得分的情況。所以做材料時，特別注意這三大塊的材料要上質(zhì)量，做得好的話，它可以適當(dāng)彌補你“硬實力”的一些不足，增加“中獎”的機會，但有很多人卻忽略了這一點，囫圇吞棗的做完了事，實在是遺憾，自我打折扣。

現(xiàn)在給你一個“全覽性”評價，你就懂得這三項有多重要。職稱申報主要有14大部分，注意我給每一部分的評價：“1.基本信息”（硬實力項，一是一二是二，沒有彈性競爭操作空間）；“2.破格或無職稱申報”（硬實力項，一是一二是二，沒有彈性競爭操作空間）；“3.教師資格”（硬實力項，一是一二是二，沒有彈性競爭空間）；“4.外語和計算機”（大家統(tǒng)免，不得分）；“5－1.當(dāng)年公需科目”（硬實力項，大家共同的必要條件，沒有誰多得分）；“5－2.行業(yè)內(nèi)繼續(xù)教育”（ 硬實力項，大家共同的必要條件，沒有誰多得分）；“6.學(xué)歷情況”（硬實力項，一是一二是二，沒有彈性操作空間）；“7.現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)資格”（硬實力項，一是一二是二，沒有彈性操作空間）；“8.主要經(jīng)歷”（硬實力項，一是一二是二，沒有彈性操作空間）；“8－1.支教經(jīng)歷”（硬實力項，一是一二是二，沒有彈性操作空間）；“8－2.鄉(xiāng)村教師經(jīng)歷”（硬實力項，一是一二是二，沒有彈性空間）；“9－1.崗位所在學(xué)段與教齡”（硬實力項，一是一二是二，沒有彈性空間）；“9－2.育人工作（班主任工作）”（硬實力項，一是一二是二，沒有彈性操作空間）；“9－3.教學(xué)工作量”（硬實力項，一是一二是二，沒有彈性空間）；“9－4.循環(huán)教學(xué)”（硬實力項，一是一二是二，沒有彈性空間）；“9－5.示范引領(lǐng)（公開課）”（主要硬實力，多少節(jié)就多少節(jié)，要達標(biāo)；但也有小部分是“軟材料”屬性，有做材料的技巧）；“9－6.培養(yǎng)青年教師”（硬實力項，一是一二是二，沒有彈性空間）；“9－7.參與教學(xué)改革”（軟材料項，講究做材料技巧，材料有重大彈性，盡量展示最好的自我）；“10－1.素質(zhì)教育”（ 軟材料項，講究做材料技巧，材料有重大彈性，盡量展示最好的自我）；“10－2.教育教學(xué)成果”（ 主要硬實力，多少獎項就多少項；但也有小部分是“軟材料”屬性，有做材料的技巧）；“10－3.教育教學(xué)研究成果”（ 硬實力，有多少課題就多少項，沒有彈性空間）；“10－4.其他獎勵”（ 主要硬實力，多少獎項就多少項；但也有小部分是“軟材料”屬性，有做材料的技巧）；“11.學(xué)術(shù)成果”（ 硬實力，多少論文就多少篇）；“12.專業(yè)技術(shù)總結(jié)”（ 軟材料項，講究做材料技巧，材料要重大彈性，盡量展示最好的自我）；“13.其他材料”（ 硬實力，大家統(tǒng)一必要條件，沒有誰多得分）；“14.社保繳納”（ 硬實力，大家統(tǒng)一必要條件，沒有誰多得分）。

通過看上面“全覽性”評價，你就知道了，做材料時，哪些項是“死項”，沒有材料操作性和競爭性的；哪些項是“活項”，有操作和展示空間。

總結(jié)：做職稱材料要特別注意“參與教學(xué)改革”“素質(zhì)教育”“專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)”這三項，材料差距主要在這三項。其次注意“示范引領(lǐng)”“教育教學(xué)成果”“其他獎勵”三項，有小小的材料技巧，展示得好可增強材料實力。

這些軟材料的重要性又體現(xiàn)在哪里呢？以某地的評分標(biāo)準(zhǔn)為例，其中有個“綜合能力（16分）”標(biāo)準(zhǔn)，這么規(guī)定：

“以個人職業(yè)道德、品德、專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)、業(yè)績成果、工作量、工作環(huán)境、工作態(tài)度和基層單位考核結(jié)果、推薦評價意見等為依據(jù)，由評委會評委專家評估評分。主要針對以下幾個方面：（一）從品德、敬業(yè)、奉獻精神方面對申報人進行評估，如申報人所處工作環(huán)境、工作量、工作態(tài)度和基層單位考核結(jié)果、推薦評價意見等。（二）從教書育人的業(yè)績成果方面對申報人進行評估，如日常工作取得的成績、承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)的重要程度等。（三）從教育教學(xué)的專業(yè)技術(shù)水平方面對申報人進行評估，如理論水平、課題研究和業(yè)務(wù)比賽獲獎項目的技術(shù)含量等。（四）其他評分標(biāo)準(zhǔn)未能體現(xiàn)，但有相關(guān)文件證書等佐證材料，其特別突出的業(yè)績及成果。”

這16分標(biāo)準(zhǔn)你看我是怎樣解讀的，注意看紅色文字部分。

““以個人職業(yè)道德（大家一樣）、品德（大家一樣）、專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)（各人寫不一樣）、業(yè)績成果（獲獎證書死條件，不可操作）、工作量（硬實力，不可操作）、工作環(huán)境（鄉(xiāng)村或支教，死條件操作不了）、工作態(tài)度（體現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)總結(jié)里）和基層單位考核結(jié)果（大家一樣）、推薦評價意見（大家一樣）等為依據(jù)，由評委會評委專家評估評分。主要針對以下幾個方面：（一）從品德（個個師德優(yōu)秀，分?jǐn)?shù)一樣）、敬業(yè)、奉獻精神方面對申報人進行評估（體現(xiàn)在總結(jié)里），如申報人所處工作環(huán)境（鄉(xiāng)村經(jīng)歷或支教，硬實力條件）、工作量（硬實力條件）、工作態(tài)度和基層單位考核結(jié)果（個個一樣）、推薦評價意見（個個一樣）等。（二）從教書育人的業(yè)績成果方面對申報人進行評估，如日常工作取得的成績（體現(xiàn)在專業(yè)總結(jié)，軟實力條件）、承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)的重要程度（體現(xiàn)在循環(huán)教學(xué)和畢業(yè)班教學(xué)及專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)里）等。（三）從教育教學(xué)的專業(yè)技術(shù)水平方面對申報人進行評估，如理論水平、課題研究和業(yè)務(wù)比賽獲獎項目的技術(shù)含量等（體現(xiàn)在專業(yè)總結(jié)和業(yè)績成果里）。（四）其他評分標(biāo)準(zhǔn)未能體現(xiàn)，但有相關(guān)文件證書等佐證材料，其特別突出的業(yè)績及成果（體現(xiàn)在教學(xué)改革和素質(zhì)教育里）。”

從上面解讀來看：專業(yè)技術(shù)總結(jié)及參與教學(xué)改革和素質(zhì)教育是不是軟材料中很重要呢。

最后規(guī)勸：別囫圇吞棗完成你那些“軟材料”，特別是“專業(yè)技術(shù)總結(jié)”“素質(zhì)教育”和“參與教學(xué)改革”。

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